Alain Bouvier (6 citations)

“En outre, l'expérimentation n'induit pas, de façon automatique, la constitution de savoirs nouveaux.”

Source:
« Le CPE, moteur du changement opérationnelle », Alain Bouvier, Recherches & éducations, nº 15, 2007, p. en ligne

“Pour développer de l'intelligence collective, les systèmes apprenants se focalisent sur les processus. Il faut savoir que leurs difficultés, les dysfonctionnements, résident presque toujours dans les interfaces internes qui se font mal car non pensées ou insuffisamment travaillées. On pourrait dire que l'apprentissage organisationnel commence par un repérage, une formalisation et une remise à plat des processus.”

― Alain Bouvier

Source:
« Le CPE, moteur du changement opérationnelle », Alain Bouvier, Recherches & éducations, nº 15, 2007, p. en ligne

“Des équipe ont pu " innover " pendant vingt ans sans rien apprendre, sans la moindre évaluation. Pour favoriser réflexion et apprentissage, les acteurs de la vie scolaire ont donc à s'organiser collectivement pour rendre réflexives les actions qu'ils conduisent ou au sein desquelles ils sont acteurs ; pour favoriser les feed-back et créer des boucles de régulation, de troisième niveau principalement.”

― Alain Bouvier

Source:
« Le CPE, moteur du changement opérationnelle », Alain Bouvier, Recherches & éducations, nº 15, 2007, p. en ligne

“Les organisations apprenantes pratiquent une dialectique entre les savoirs tacites et les savoirs explicites. Les premiers reposent sur des savoir-faire que les acteurs se transmettent, au mieux, sous forme orale et lors d'échanges plus ou moins informels. [...] Les savoirs explicites sont, eux, le résultat d'un travail collectif à la suite d'un effort de formalisation, prémisse du travail en équipe.”

― Alain Bouvier

Source:
« Le CPE, moteur du changement opérationnelle », Alain Bouvier, Recherches & éducations, nº 15, 2007, p. en ligne

“[...] l'organisation, en tant que telle, a des effets sur son action. Elle n'est pas neutre ; elle doit donc être pensée. La concevoir en termes d'apprentissages individuels et surtout d'apprentissages collectifs constitue le fondement de l'apprentissage organisationnel. Il s'agit de passer de connaissances individuelles à des connaissances collectives sur le système et son action [...]. Cette approche repose sur la prise en compte des savoir-faire, le repérage et le développement des compétences, le partage de savoirs, les modes de coopération et le savoir-transmettre.”

― Alain Bouvier

Source:
« Le CPE, moteur du changement opérationnelle », Alain Bouvier, Recherches & éducations, nº 15, 2007, p. en ligne

“L'arrivée des aides-éducateurs il y a cinq ans a révélé au sein de nombreux établissements, lorsqu'ils voulaient les voir, de nombreuses routines défensives. Le système devient apprenant lorsqu'il s'emploie lutter contre ces routines, à provoquer des remises en question, des ruptures et à pratiquer déstructuration et restructuration.”

― Alain Bouvier

Source:
« Le CPE, moteur du changement opérationnelle », Alain Bouvier, Recherches & éducations, nº 15, 2007, p. en ligne

Alain Bouvier

Biographie: Alain Bouvier, docteur en mathématiques, a d'abord été professeur de mathématiques avant de séjourner dans plusieurs universités étrangères, puis d'exercer la responsabilités d'organismes publics divers.

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Citation du jour

“[Sur l'administration] Entre les gros chefs centralisés, suintant du fond de leur carrière, les prétendants déconcentrés qui se tapent les barreaux de l'échelle, et la ribambelle de décentralisés, indépendants pour faire joli, on se tord les tripes pour un rien.”

— Loïc Decrauze

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